Resultados para: «leemos-y-representamos-el-saber»
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· Ficha de clase
Rayuela de números
uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.
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· Ficha de clase
Un acordeón numérico
uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.
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· Ficha de clase
El restómetro
El restómetro
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· Ficha de clase
Los rompecabezas
desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito que faciliten los cálculos de
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· Ficha de clase
Los animales de la selva
desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos
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· Ficha de clase
Números quitadores
desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos
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· Ficha de clase
Lotería de multiplicaciones
desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones
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· Ficha de clase
Armar multiplicaciones
desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones
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· Ficha de clase
¡Sin faltantes!
desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones
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· Ficha de clase
Jugar y multiplicar
Jugar y multiplicar
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· Ficha de clase
Lotería al revés
desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones
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· Ficha de clase
Para qué sirven las multiplicaciones
desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones
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· Ficha de clase
¿Con o sin calculadora?
Juega con un piedra, papel o tijera y el que gane comienza.
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· Ficha de clase
¡Bien protegidos!
para llevar el control de lo que llega y lo que entregan y hacer el registro.
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· Ficha de clase
Registros incompletos
250, puedes pensarlo como 5, por qué número me da 25 y sólo aumentas el cero ¡pues es 5 y al aumentar el cero es 50!
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