Resultados para: «la-perla»
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puebla?
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· Ficha de clase
Sumamos nuestras capacidades para actuar
El sapo posaba sus ojos amarillos en la noche. La luz de la luna lo volvía más pálido.
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· Ficha de clase
¿Qué necesitamos las niñas y los niños para crecer?
alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y la educación, sin distinción de origen, color, sexo, idioma
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· Ficha de clase
Nuestros derechos nos protegen
Los derechos de las niñas, niños y adolescentes los puedes encontrar en muchas situaciones de la casa, en la calle, la escuela
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· Ficha de clase
¿Cuáles condiciones obstaculizan una vida digna?
Puedes representar algo que trate del derecho a la protección, una imagen que hable de la ayuda, de la colaboración, de la
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· Ficha de clase
Tomamos decisiones sencillas y complejasf
reflexiona acerca de su capacidad para tomar decisiones libres con base en el respeto, aprecio y cuidado por la dignidad
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· Ficha de clase
Decido cuidarme y cuidarte
reflexiona acerca de su capacidad para tomar decisiones libres con base en el respeto, aprecio y cuidado por la dignidad
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· Ficha de clase
Tomo decisiones con respeto
reflexiona acerca de su capacidad para tomar decisiones libres con base en el respeto, aprecio y cuidado por la dignidad
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· Ficha de clase
Decisiones familiares
reflexiona acerca de su capacidad para tomar decisiones libres con base en el respeto, aprecio y cuidado por la dignidad
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· Ficha de clase
La diversidad nos enriquece
La diversidad nos enriquece
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· Ficha de clase
¡En peligro, cuidémoslas!
las personas y la naturaleza con respeto y empatía.
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· Ficha de clase
¡Tú y yo tenemos grandes capacidades!
Tampoco nuestro sexo ni la familia de la que formamos parte.
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· Ficha de clase
¡Celebremos la diversidad cultural!
¡Celebremos la diversidad cultural!
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· Ficha de clase
Reconocemos lo que nos hace daño
identifica que la discriminación daña a las personas en su dignidad y afecta sus derechos.
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· Ficha de clase
Rechazamos la discriminación
Rechazamos la discriminación
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· Ficha de clase
Respetamos nuestras ideas
a la otra.
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