coleccion · Ficha de clase

Aplicación de los criterios de semejanza de triángulos

Como buen adolescente no tenía dinero para comprar la pintura que necesitaba para pintar la pared, así que antes que otra

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Propiedades de traslación de una figura

–preguntó Beremís-, ¡Jamás pasó por mi imaginación que pudiera ganarse dinero contando los millones de hojas de los árboles

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Propiedades de traslación de una figura

–preguntó Beremís-, ¡Jamás pasó por mi imaginación que pudiera ganarse dinero contando los millones de hojas de los árboles

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Gráficas de expresiones cuadráticas

Si invertía $8 000, obtenía los mismos $6 000 que si no hubiera invertido nada de dinero en publicidad.

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Representación de fenómenos económicos

averiguarlo:Considera que ella recibe semanalmente 1,500 pesos, tiene gastos fijos semanales de 850 pesos, por lo que el dinero

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Gráficas de expresiones cuadráticas

Si invertía $8 000, obtenía los mismos $6 000 que si no hubiera invertido nada de dinero en publicidad.

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Aplicando la fórmula general II

otro problema: De acuerdo con lo que trabajaste, primero se plantea la ecuación, en este caso: Si (x) es la cantidad de dinero

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Aplicando la fórmula general II

otro problema: De acuerdo con lo que trabajaste, primero se plantea la ecuación, en este caso: Si (x) es la cantidad de dinero

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Aplicación de los criterios de semejanza de triángulos

Como buen adolescente no tenía dinero para comprar la pintura que necesitaba para pintar la pared, así que antes que otra

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Sistema de ecuaciones. Método de igualación

Después, se comprueba que el dinero recaudado por la venta de 110 boletos de 80 pesos, más 160 boletos de 100 pesos, deben

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Sistema de ecuaciones. Método gráfico

De este modo, el total de dinero en monedas de 2 pesos es 2 por “x”, mientras que el total en dinero que se tiene con las

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Representación de fenómenos económicos

averiguarlo:Considera que ella recibe semanalmente 1,500 pesos, tiene gastos fijos semanales de 850 pesos, por lo que el dinero

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Educación financiera III. Metas y proyecto de vida

Seguro estás pensando en dinero; en efecto, pero en realidad ¿qué es el dinero?

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Educación financiera I. Uso racional de los recursos. Ahorro

Para empezar, se establece una meta, es decir, ¿para qué se quiere el dinero?

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Educación financiera II. Consumo inteligente, responsable y sustentable

Es decir, no es lo mismo que le devuelvan el dinero mañana mismo a que le devuelvan el dinero dentro de 10 años, tampoco

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