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Es la ignorancia la que discrimina

El reto de hoy: Comparte información sobre la discriminación y cómo prevenirla para dejar de usar palabras despectivas.

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Conocer una época a través de la poesía

La poesía en esa época era muy compleja, ya que hablaba de desesperación, desengaño, el aburrimiento de la vida, el amor

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Juguemos al cartero

Prometo seguir entregando mis actividades completas en tiempo y forma.

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¡Escribamos una carta!

Antonio un compañero tuyo, comparte su propuesta, de cambios a esta carta. Revisa como quedó.

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Varios modelos un mismo estilo

Para ello se te pide que completes las siguientes frases.

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Para solicitar, para aclarar y otros usos

Como última sugerencia, es importante que la carta tenga tu firma o nombre completo.

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Preguntar para conocer

Una de tus compañeras Renata, comparte una anécdota, que hace referencia a lo mencionado en el párrafo anterior.

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Depende del contexto

Hay que ayudar a Regina a completar esta actividad y revisar las cartas formales que necesita.

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Señalar información en cartas formales

Comparte tus cartas con tu maestra, maestro y compañeros de clase y comenta sobre la importancia de estos recursos lingüísticos

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¿Cómo y qué preguntar?

sea la única vez que tenga la oportunidad de entrevistarlo, y segundo, porque su deber es conseguir información lo más completa

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No se escribe como se habla

El entrevistado mencionó la palabra “pus”, en vez de decirla completa, “pues”.

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La importancia de los guiones

realizado; recuerda que no importa el formato en el que la hayas hecho, es decir, si la tienes sólo en audio o en un video completo

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Identifico mis fortalezas

bien, tus compañeros basaron sus respuestas en las características con las que debe contar un guion de exposición; para completar

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Entre todos avanzamos

caso, te invito a recordar lo que has aprendido durante tu vida escolar sobre la adaptación teatral, ¿qué te parece si completas

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Valorar nos hace crecer

Ahora, analiza el siguiente fragmento, que reconstruye la historia que “el viejo” le comparte al protagonista.

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