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Armo figuras con los abuelitos

por lo tanto, sería igual que base mayor por altura, más base menor por altura entre 2 y de manera simplificada o convencional

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¿Cuál es la ruta?

Aprendizaje esperado: describe, en forma oral o escrita, de rutas para ir de

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Una visita al Zócalo de la CDMX

Aprendizaje esperado: descripción oral o escrita de rutas para ir de un lugar

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¿Cómo llego?

Aprendizaje esperado: descripción oral o escrita de rutas para ir de un lugar

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¿Es por aquí el camino?

Aprenderás a describir oral o escrita rutas para ir de un lugar a otro.

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El tesoro de la diosa Mut

Énfasis: reflexiona sobre las reglas de escritura de números en el sistema egipcio y las compara con las del sistema

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Los números en la Antigua Roma

Énfasis: identifica las reglas de escritura del sistema de numeración romano y distingue sus ventajas y desventajas

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¿Cuál es tu preferido?

Aprendizaje esperado: analiza las convenciones para la construcción de gráficas de barras.

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El problema de Ton

Aprendizaje esperado : analiza las convenciones para la construcción de gráficas de barras.

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El tesoro de la diosa Mut

Énfasis: reflexiona sobre las reglas de escritura de números en el sistema egipcio y las compara con las del sistema

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Las alfombras

Énfasis: relaciona la escritura n% con la expresión “n de cada 100” a partir de la resolución de problemas.

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¡Vámonos de excursión!

resuelve problemas que implican multiplicar números decimales por un número natural, utilizando el algoritmo convencional

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Los mayas y su sistema de numeración

No es horizontal como nuestra escritura decimal, la de los mayas era vertical, la representación de sus números era en forma

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¡Ah caray!... me faltan números

Énfasis: practica el algoritmo convencional de la división, pero desglosando algunos procesos. ¿Qué vamos a aprender?

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¡Ah caray!... me faltan números

Énfasis: practica el algoritmo convencional de la división, pero desglosando algunos procesos. ¿Qué vamos a aprender?

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