Resultados para: «simple-verb»

11874 resultados
¿Quisiste decir ver?
Sucesión con factor
Contenido · Ficha de clase
Sucesión con factor
Ya se obtuvo la respuesta, ahora hay que justificar el razonamiento para que puedas ver si es correcto.
Ver contenido
Nos vamos de excursión
Contenido · Ficha de clase
Nos vamos de excursión
Podrías hacer también una división, para ver cuántos autos o camionetas se requieren para un grupo de 43 niños.
Ver contenido
De frutas y verduras
Contenido · Ficha de clase
De frutas y verduras
Ahí puedes ver las tablas.
Ver contenido
Los más cercanos
Contenido · Ficha de clase
Los más cercanos
A continuación, considerando que siempre el lugar de origen es Queréndaro con el número 262, ¿cuál de los dos lugares que
Ver contenido
Se necesitan más o menos ingredientes
Contenido · Ficha de clase
Se necesitan más o menos ingredientes
Como puedes ver, tienes un entero dividido en cuartos y hay uno de color azul que representa un cuarto, luego tienes el mismo
Ver contenido
Mitad y tercio de una fracción
Contenido · Ficha de clase
Mitad y tercio de una fracción
Es falso, porque una tercera parte de ½ es 1/6 como lo puedes ver en la imagen.
Ver contenido
¿Cuánto más?
Contenido · Ficha de clase
¿Cuánto más?
¿Existe una forma más simple de expresar 6/4 de tonelada para que tengas más claridad de cuánto algodón es?
Ver contenido
Entre uno y otro
Contenido · Ficha de clase
Entre uno y otro
No siempre el más alto o el más ancho son los que tienen más capacidad, ahora ya se puede resolver el problema de las gelatinas
Ver contenido
Lo que hace falta II
Contenido · Ficha de clase
Lo que hace falta II
Parece que el planteamiento que acabas de ver, tiene una relación directa con la división que estas revisando.
Ver contenido
Sólo del mismo valor
Contenido · Ficha de clase
Sólo del mismo valor
No, el 1 no es el doble ni la mitad de 3 ni el 3 es el doble ni la mitad de 4 no tienen nada que ver.
Ver contenido
¿Cuántos de esos?
Contenido · Ficha de clase
¿Cuántos de esos?
Alejandra puede usar una unidad no estándar para comparar la capacidad de los recipientes, siempre y cuando, emplee la misma
Ver contenido
Entre uno y otro
Contenido · Ficha de clase
Entre uno y otro
No siempre el más alto o el más ancho son los que tienen más capacidad, ahora ya se puede resolver el problema de las gelatinas
Ver contenido
Lo que hace falta II
Contenido · Ficha de clase
Lo que hace falta II
Parece que el planteamiento que acabas de ver, tiene una relación directa con la división que estas revisando.
Ver contenido
Sólo del mismo valor
Contenido · Ficha de clase
Sólo del mismo valor
No, el 1 no es el doble ni la mitad de 3 ni el 3 es el doble ni la mitad de 4 no tienen nada que ver.
Ver contenido
¿Cuántos de esos?
Contenido · Ficha de clase
¿Cuántos de esos?
Alejandra puede usar una unidad no estándar para comparar la capacidad de los recipientes, siempre y cuando, emplee la misma
Ver contenido
Filtros