coleccion · Ficha de clase

¿Qué es mejor?

Dijo que la necesitaba para volver a su casa, para mí que pensó que podía volar ¡HUUUY!

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¿Qué es mejor?

Dijo que la necesitaba para volver a su casa, para mí que pensó que podía volar ¡HUUUY!

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¿Qué es mejor?

Dijo que la necesitaba para volver a su casa, para mí que pensó que podía volar ¡HUUUY!

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¡Ay!, esa canción me gusta porque…

Para comenzar, reflexiona en lo siguiente.

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Recordando… ¿Cómo llegar a casa?

¿Puedes describirla para que Pedro pueda realizarla?

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Recordando… ¿Cómo llegar a casa?

¿Puedes describirla para que Pedro pueda realizarla?

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Recordando… ¿Cómo llegar a casa?

¿Puedes describirla para que Pedro pueda realizarla?

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¿A quién se parece?

Eso de estar aprendiéndose un símbolo para esta cantidad, este otro para otra, nos tendríamos que aprender muchos, así con

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Preciosa como luz en la oscuridad: ¡Soy la ópera!

Elvira y Paco inventaron un juego para identificar estos lenguajes.

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Alex Mercado y el piano de jazz

Realizarás primero vocalización con estos sonidos para que tu oído los vaya reconociendo.

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El acordeón de Javier Zabaleta

Para leer música sin instrumento lo hacemos con ayuda de nuestros brazos, para marcar el compás de tres cuartos, lo hacemos

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Alex Mercado y el piano de jazz

Realizarás primero vocalización con estos sonidos para que tu oído los vaya reconociendo.

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El acordeón de Javier Zabaleta

Para leer música sin instrumento lo hacemos con ayuda de nuestros brazos, para marcar el compás de tres cuartos, lo hacemos

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Enigma, acertijo, adivinanza, ¿Qué tiene el rey en la panza?

Lee en voz alta adivinanzas para identificar entonación, ritmo y modulación necesarios.  ¿Qué vamos a aprender

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Enigma, acertijo, adivinanza, ¿Qué tiene el rey en la panza?

Lee en voz alta adivinanzas para identificar entonación, ritmo y modulación necesarios.  ¿Qué vamos a aprender?

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