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Organizarse para la libertad

En la educación pública en México, las autoridades educativas buscaron estrategias para que la educación continuara a distancia

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Promovamos el bienestar

Una sana alimentación debe estar acompañada de actividad física.

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Participemos en la construcción de la igualdad

¿Cómo las explicarías a partir del concepto de igualdad como derecho humano?

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¿Quiénes promueven la igualdad?

que las y los niños tienen los mismos derechos que las y los adultos y garantiza que estos alcancen el pleno desarrollo físico

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La importancia de ser diferentes

La idea de igualdad no debe centrarse en aspectos físicos.

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Defendamos la libertad de todas y todos en la práctica diaria

L as personas no pueden sentirse libres si ven amenazada su integridad física, psicológica o mental.

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Dignidad y derechos para la libertad

Se trata de una activista pakistaní que defendía el acceso de los niños y niñas a la educación en su país.

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La adolescencia en la historia

¿Será más sencillo o complejo ejercer el derecho a la educación en un entorno social armónico?

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El cuidado de la salud y la promoción de medidas para el bienestar integral

Se ha escuchado sobre salud física y mental, pero no de salud social.

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¿Se puede alcanzar el horizonte? Estrategias y planes de vida

Énfasis: establecer estrategias para alcanzar el horizonte planteado en su proyección en contextos

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Igualdad de género en México y el mundo

No es un concepto estático, sino que cambia con el tiempo y el lugar.

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La adolescencia ante los desafíos de la humanidad

Algo de tu forma de ser tal vez, los hábitos o los rasgos físicos, costumbres o tradiciones.

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La violencia como un reto mundial

No sólo respecto a la salud física, cuando directamente alguien es víctima de violencia puede tener afectaciones físicas.

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Movilidad territorial y desigualdad

de lugares en situaciones de pobreza a otros con mejores niveles de vida que les proporcionan acceso al trabajo, a la educación

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Retos de la humanidad y el entorno natural

Educación de calidad. 5. Igualdad de género. 6.

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