Contenido · Ficha de clase

Leer para disfrutar

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P3ESA.htm#page/49 Sabemos que ahora no todos tenemos acceso a las bibliotecas de la escuela

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Te quiero decir lo que siento

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“Hoy a rimar no me voy a equivocar”

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Vamos a escribir adivinanzas

Tiene portada y contraportada, pero no es un libro. ¿Qué es? El cuaderno.

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¡La fuerza de mis raíces!

No es una planta real. Observa los que se encuentran en tu libro. Ahora yo te voy a presentar otro.

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¿Tu boca de fresa es literal o figurada?

Otro ejemplo que no tenga que ver con los colores. Qué entiendes con la expresión “no lo calienta ni el sol”.

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¡El periódico Perico!

Distingue las secciones que conforman un periódico. ¿Qué vamos a aprender?

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Para comprender mejor: Leer y resumir

¿Por qué las oraciones no tienen punto? Porque los títulos no llevan punto.

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Lo que la reportera quiso decir

Lo que la reportera quiso decir

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Narrando las noticias

Los invito a que juntos leamos esta carta. ¿Qué te pareció la carta de Fátima?

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Usamos descripciones y nexos en nuestra nota informativa

Antes que nada y ya que no valen porque esos son conectores más largos, no son nexos en sí. ¿Cuántos observaste?

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Déjame contarte sobre mi familia

algo que enseñarnos o porque nos explican por qué somos como somos.

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Revisamos, corregimos y contamos nuestra historia

Ya que esté todo bien escrito, puedes ponerle dibujos o recortes ¿No?, para que no se vea tan triste.

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Narrar mi historia familiar

Veo que faltó el acento en logró y que no está la h en el verbo “haber”.

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¡Extra, extra, la noticia está lista!

No es correcto el uso del verbo impersonal al principio (se dialogó), además no tiene concordancia con el sujeto (que son

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