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Confianza y comunicación contra el acoso escolar

Tomado del blog de la Secretaría de Educación Pública.

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Los contenidos de la descripción

Biblioteca Digital Sonora, pp. 33-34 En: http://isc.sonora.gob.mx/bibliotecadigitalsonora/el-aguila-y-la-serpiente-martin-luis-guzman

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La descripción: una fotografía de palabras

México: Secretaría de Educación Pública, página 92 Ya sabemos que es un poema y que puede estar en un libro con

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El poder de la descripción

México: Secretaría de Educación Pública, página 81 Eso es muy triste, pero en este cuadro cada uno de los pasajeros

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Los derechos también son cosa de las niñas y de los niños

Ley General de Educación.

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El reporte de la encuesta

A mí se me ocurre que todos conozcan estrategias como las que aprendemos aquí en la asignatura de Educación Socioemocional

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¿Quieres que te cuente un cuento?

México: Secretaría de Educación Pública, pp. 5-8 (Libros del Rincón: Pasos de Luna).

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Los secretos de la poesía

México: Secretaría de Educación Pública, páginas 48 y 49 Realmente, hace referencia a los cantos de los niños cuando juegan

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Textos Narrativos

Biblioteca Digital ILCE, en: http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colecciones/CuentosMas/Fontaine.pdf.

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Buscando la fuente. La importancia de contrastar fuentes

lenguaje para la toma de decisiones: Búsqueda de fuentes de información, selección de fuentes y recursos (impresos y digitales

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Textos para aprender y divertirnos

México: Secretaría de Educación Pública, pp. 54-55.

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Textos informativos: textos argumentativos

de registros que aparecerán, elije aquellos sitios que pertenezcan a instituciones como universidades, ministerios de educación

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Un instructivo para todo

en que debe ocurrir o llevarse a cabo algo, regirla o regularla: “Ésos son los principios que norman el proceso de la educación

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Sobre notas informativas

Recuerda que, si es posible, revisen periódicos impresos o digitales.

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Los refranes y las fábulas

Aunque fue esclavo, recibió desde muy joven educación, más en latín que en su lengua materna que era el griego.

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