coleccion · Ficha de clase

Lo que el viento, el agua y el mal manejo se llevó

Reciclen separando los diferentes tipos de residuos para que se puedan fabricar nuevos.

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coleccion · Ficha de clase

Calor: funcionamiento de aparatos y conservación de alimentos

calor del fuego y que sirve de método de conservación para muchas frutas y el conservante principal es el azúcar, pues numerosos

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coleccion · Ficha de clase

Un poco de historia para aprender más del sistema solar

El sol, como era de tierra, se cayó y con él hubo numerosos terremotos, se hicieron hoyos gigantescos que se tragaron a los

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coleccion · Ficha de clase

Hola, ¿cómo te sientes?

proyectos que podré realizar con los nuevos estudiantes, todo esto me motiva y me hace estar de excelente humor.

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coleccion · Ficha de clase

¡Hola! ¿Cómo están tus emociones?

A veces es necesario sentir tristeza para poder tener un momento de reflexión y hacer nuevos proyectos, por cierto, quienes

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coleccion · Ficha de clase

Acuerdos y Autoridades

¿Hay problemas en la convivencia que necesitan nuevos acuerdos?

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coleccion · Sesión

Sesión 2. La química y los nuevos productos

La química y los nuevos productos

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coleccion · Ficha de clase

Volumen de prismas rectos

El segundo reto es que construyas los prismas con los nuevos desarrollos planos que no hayas trabajado en esta sesión.

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Teselados IV

La palabra teselados proviene de "tessellae", que así era como llamaban los romanos de la antigüedad, a las construcciones

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Teselados III

Así era como llamaban los romanos a las construcciones y pavimentos de su ciudad.

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Teselados II

Se utilizan hexágonos, triángulos y rombos.

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¿Debo o tengo? Ese es el dilema

Un romance matemático. “Para Euclides, a pesar de lo que digan.

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Técnica efectiva

Los numerales de Mesoamérica “El otro gran sistema de racionalización superior numeral que se estableció en el mundo, surgió

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Triángulos congruentes

Así llamaban los romanos a las construcciones y pavimentos de su ciudad.

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Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales

Si observas la ecuación 1, -x + 2y = 1, el coeficiente de la incógnita “x” es un numeral uno, esta característica facilita

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