coleccion · Ficha de clase

En sus marcas, listos, ¡a sonreír!

vincula las diversas emociones relacionadas con la alegría, identifica la intensidad de cada una y cómo las puede aprovechar para …

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coleccion · Ficha de clase

Hoy los maestros nos cuentan...

reflexiona sobre cómo puede responder a las diversas emociones relacionadas con el miedo, identifica la intensidad en cada una y …

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coleccion · Ficha de clase

Cómo pescar sin ser pescado

responde a las reacciones producidas por las emociones relacionadas con el asco, y las regula de acuerdo con el estímulo …

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coleccion · Ficha de clase

Tristes, pero jamás derrotados

utiliza la falta de energía provocada por las emociones relacionadas con la tristeza y las regula con ayuda, de acuerdo …

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coleccion · Ficha de clase

¿Ánimo? ¡Ánimo!

analiza cómo se relacionan los estados de ánimo con situaciones cotidianas y experiencias pasadas, así como con su estilo valorativo.

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coleccion · Ficha de clase

¿Cómo manifestamos los estados de ánimo?

*Este material es elaborado por la Secretaría de Educación Pública y actualizado por la Subsecretaría de Educación Básica

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coleccion · Ficha de clase

Mi amigo Lolo

*Este material es elaborado por la Secretaría de Educación Pública y actualizado por la Subsecretaría de Educación Básica

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coleccion · Ficha de clase

Momentos para recordar

Este material es elaborado por la Secretaría de Educación Pública y actualizado por la Subsecretaría de Educación Básica,

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Mi amigo Lolo

*Este material es elaborado por la Secretaría de Educación Pública y actualizado por la Subsecretaría de Educación Básica

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coleccion · Ficha de clase

Momentos para recordar

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coleccion · Ficha de clase

Maneras de enojarse, pero más para resolverlo

*Este material es elaborado por la Secretaría de Educación Pública y actualizado por la Subsecretaría de Educación Básica

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coleccion · Temas

Autoconocimiento

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coleccion · Temas

Autorregulación

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coleccion · Temas

Colaboración

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coleccion · Ficha de clase

Grupos en situación de vulnerabilidad

apoyaron entre sí y defendieron una causa en común: Que Brandon pudiera jugar en el partido y se cumpliera su derecho a la educación

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