Contenido · Ficha de clase

Dialogamos, mediamos, solucionamos

https://youtu.be/5G978Rzk7Ww Como observaste en el video, saber dialogar propicia una relación sana y pacífica

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Deshilando la trama

problema es que, poco a poco, la parte mala de su personalidad emerge y es ahí cuando empiezan los problemas para él y su lucha

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Borrador en el que se contrasten dos ideas sobre un mismo malestar

El poema de Torres Bodet describe el despertar del mundo en oposición al dormir de un “corazón”, y luego de analizarlo, salta

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Convivir en armonía

Indudablemente, los reglamentos son necesarios para garantizar una sana convivencia entre las personas.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Participo y corrijo

¿Qué normas implementarías en tu reglamento escolar, para propiciar una sana convivencia?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Escribiendo reglas y normas para convivir

retamos a que pienses y escribas en tu cuaderno, ¿qué tipo de normas podrían aplicarse para que los niños puedan tener una sana

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Nuestro reglamento escolar

escritas y sean visibles para que las alumnas y alumnos las tengan presentes y así no tengan pretexto para no cumplir con una sana

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Viajemos por el mundo

su libro “Sobre el origen de las especies, mediante selección natural, o la conservación de las razas favorecidas en la lucha

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué información incluir?

La Primera Guerra Mundial fue una lucha armada que se originó en Europa por los conflictos entre los países imperialistas

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Las ideas secundarias, complemento de las ideas primarias

Los orígenes de la lucha armada tienen como principio las injusticias sociales, por ejemplo, el injusto reparto de derechos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Dónde busco lo que digo?

Otro escritor perteneciente a la misma época es Melchor de Santa Cruz, nacido en Toledo, España, y es reconocido por ser

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Lo que fuerza no puede, ingenio lo ve

Ejemplo: “Ni tanto que queme al santo, ni tanto que no lo alumbre”.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Comentarios con sentido

—Agua corriente sana a la gente —me dice ofreciéndome un vaso con agua.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los marcadores textuales en la monografía

Se añaden otras observaciones como: comienza con un “en primer lugar” y luego se salta a “finalmente”, para continuar con

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Tramas sin tanto drama

Uno de esos raros días en que lucía en el cielo limeño una luna redonda como un queso, luego de estarla contemplando mucho

Ver contenido