Resultados para: «dobles-triples-cuádruples»
1984 resultados
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· Ficha de clase
Relaciones lineales y cuadráticas
representa el porcentaje de éxito del rebaño, que es de 0% si no hubo nacimientos este año, hasta 100%, cuando se obtuvo el triple
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· Ficha de clase
Ecuaciones y funciones
nomenclatura utilizada en las funciones es:
y= o f(x) =
Por ejemplo, si necesito expresar la relación entre un número y el triple
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· Ficha de clase
Cambiando áreas
, pero ¿el ancho aumentará al doble? ¿Tú qué piensas?
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· Ficha de clase
Relaciones lineales y cuadráticas
representa el porcentaje de éxito del rebaño, que es de 0% si no hubo nacimientos este año, hasta 100%, cuando se obtuvo el triple
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· Ficha de clase
Proporcionalidad inversa
Y en este caso, cuando la magnitud de A disminuye a la mitad, las magnitudes de B aumentan al doble, respectivamente.
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· Ficha de clase
Calculando cuadrados
Multiplica ahora “x” por 3 y esto por su doble producto y obtienes 6x.
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· Ficha de clase
Calculando (x + a) (x + b)
Como no tienes dos piezas de “x” cuadrada en los binomios, las piezas de área “x” son el doble de la suma que se había contemplado
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· Ficha de clase
Ecuaciones de las formas (x+a)^2 y (x+a)(x+b). Problemas reales
A 30 le faltan 3 unidades para tener una relación del triple con el número 99, entonces lo puedes reescribir como 33 menos
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· Ficha de clase
Cambiando áreas
, pero ¿el ancho aumentará al doble? ¿Tú qué piensas?
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· Ficha de clase
Desarrollo plano de cilindros y conos
Sustituyes los valores, y el perímetro es igual a 3.14 por 10, ya que el radio al ser 5, el diámetro es el doble.
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· Ficha de clase
Volumen de prismas y del cilindro recto
cúbicas, el doble.
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· Ficha de clase
Volumen del cono
Cuando el radio de 3 cm fue constante en todos los conos, se observó que, si la altura varía, por ejemplo, al doble como
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· Ficha de clase
Proporcionalidad directa II
de veinte, pero dos mil ochocientos no es el doble de mil quinientos.
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· Ficha de clase
Calculando cuadrados
Multiplica ahora “x” por 3 y esto por su doble producto y obtienes 6x.
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· Ficha de clase
Calculando (x + a) (x + b)
Como no tienes dos piezas de “x” cuadrada en los binomios, las piezas de área “x” son el doble de la suma que se había contemplado
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