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Textos líricos y recursos lingüísticos

Estaba yo paseando a mi perro Chinicuil por la plaza del pueblo donde vive mi abuela.

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Elaboración de guion radiofónico II

medida que vas creciendo y transitando de un grado a otro, las consultas documentales que realices y los trabajos que presentes

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La entrevista como fuente de información

realizarías preguntas generales en función del tema y luego más específicas en función de los subtemas, como viste la clase pasada

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Escribimos cuentos con acciones bien definidas

a paso, temas para entenderlos mejor y, sobretodo, para dominar las herramientas de escritura y así poder escribir

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Yo soy primera persona, él está en tercera persona

Ya habían pasado varias horas desde que saliera de su casa y pronto oscurecería.

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Análisis de un texto

Yo pasaba todo este tiempo encerrado”.

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Las fiestas tradicionales de mi pueblo

La participación de los niños está presente en estas celebraciones.

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Cuentos de misterio y de terror

traducciones que de sus cuentos que hizo el escritor argentino Julio Cortázar, sobre quien leímos tres relatos breves la semana pasada

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Un programa de radio (repaso)

la relevancia del guion radiofónico, el cual consiste un esquema donde se concentra, paso a paso, todo lo que quieres que

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El nombre de mi comunidad

Pasamos por una barranca que parecía una boca bostezando, mi hermano la llamó: “la barranca del flojonazo”.

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Bosquejando mi relato histórico

Pues si así está siempre, eso quiere decir que siempre le pasa algo. ¡Vaya, vaya, dígamelo!

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Lo que soy y lo que quiero llegar a ser Ti kit e tu ik lakchankutun

árboles, y desplegarán sus ramas que, como alas gigantescas, cruzarán el cielo, uniendo en un solo trazo nuestro pasado

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Principales características del relato histórico II

Para ampliar el tema de las fuentes como medio para indagar en el pasado, te propongo que leas los dos fragmentos que se

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Principales características del relato histórico I

, sino también en el presente y futuro.

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Así nos comunicamos en la comunidad Uachi ik chiuinanauj nak kachikin

del lenguaje, como por ejemplo, cuando los padres o abuelos se sientan con los niños y niñas y les cuentan historias pasadas

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