coleccion · Ficha de clase

Analizando el informe

Recupera la información que consideres más importante, recuerda que puedes elaborar un organizador gráfico.

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coleccion · Ficha de clase

¿Qué nos informan los libros?

Lee los textos e identifica que información le ofrece cada uno sobre el tema de su interés.

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coleccion · Ficha de clase

¿Qué nos informan los libros?

Lee los textos e identifica que información le ofrece cada uno sobre el tema de su interés.

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coleccion · Ficha de clase

En busca de la libertad: la independencia de las trece colonias

El propósito de estas leyes fue mantener el control de la metrópoli sobre las colonias, evitar el contrabando y recuperar

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coleccion · Ficha de clase

Los refranes y las fábulas

En las páginas 18 a 25 del libro de Español, Quinto grado, encontrarás más información sobre las fábulas y los refranes.

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recurso · Documento

Ficha: Los caminos que seguimos

describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis.

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Ficha: Organicemos nuestra nota periodística

Jerarquiza la información al redactar una nota periodística.

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Ficha: Organicemos nuestra nota periodística

Jerarquiza la información al redactar una nota periodística.

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Ficha: Libre para elegir la mejor forma de actuar

Énfasis: examinar información que responda a sus intereses en el ámbito educativo.

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Ficha: El placer y la necesidad de leer

escoge textos para leer y ampliar la información sobre un tema específico.

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recurso · Documento

Ficha: ¡Tras la pista de los signos de puntuación en una entrevista!

identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.

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Ficha: ¡Hagamos un croquis!

describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis.

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Ficha: ¿En qué se parecen?

contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla.

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Ficha: Una noticia de mi comunidad

Jerarquiza la información al redactar una nota periodística.

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Ficha: Una noticia de mi comunidad

Jerarquiza la información al redactar una nota periodística.

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