Resultados para: «saber-decir-no»
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· Ficha de clase
Aplicación de los criterios de congruencia en triángulos
En todo problema tienes siempre información que sabes que es verdadera.
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· Ficha de clase
Congruencia y Semejanza Geométrica
Es decir, el triángulo ABC es
~
al triángulo DEF, no importa que estas medidas se modifiquen.
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· Ficha de clase
Semejanza en cuadriláteros
Ella decide acomodarlas en su lugar, pero no sabe a qué paquete pertenecen.
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· Ficha de clase
¿Son parecidos o semejantes?
K no cambia.
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· Ficha de clase
Congruencia de triángulos en cuadriláteros
A Nahomi le interesa saber cómo quedan las demás partes del terreno, es decir, si el resto del terreno son triángulos iguales
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· Ficha de clase
Congruencia de triángulos
(tienen un ángulo interior recto es decir de 90°) Y Obtusángulo (tiene un ángulo interior obtuso, es decir, mayor de 90°
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· Ficha de clase
Propiedades de las ecuaciones de segundo grado
corresponde hasta el momento con las formas presentadas, ¿sabes cuál es?
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· Ficha de clase
Resolución de ecuaciones de segundo grado de la forma ax2 + c = 0 despejando la incógnita
Estos pasos no solo te servirán para resolver este problema, sino que los puedes utilizar para resolver cualquier problema
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· Ficha de clase
Resolución de ecuaciones de segundo grado de la forma ?ax?^2+c=0 con operaciones inversas
la forma, es decir, estar transformada de su forma rectangular a una cuadrada.
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· Ficha de clase
Conociendo las ecuaciones cuadráticas
Para calcular el área de cada casilla, sabes que mide 3 cm por lado, por lo que su área es de 9 cm2.
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· Ficha de clase
Las gráficas de línea
, el tiempo no fue aumentado ni disminuido.
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· Ficha de clase
Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas y el método de sustitución
Pero ¿cómo llamarás a esos números si no sabes cuáles son?
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· Ficha de clase
Propiedades de la igualdad
Como ya sabes, debes comprobar que el valor de este resultado se cumpla en la ecuación inicial.
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· Ficha de clase
Ángulos y polígonos
Pero no cuentas con el dato del ángulo central.
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· Ficha de clase
Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales con el método de igualación I
Para plantear la segunda ecuación, se tiene que el número de alumnas es el doble que el de alumnos, es decir
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